Poznajmy metodę NEUROFLOW
Czyli czym jest Aktywny Trening Słuchowy?
Jest to pierwszy polski interaktywny trening wyższych funkcji słuchowych dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego oraz dzieci w grupie ryzyka od 4 roku życia.
Program jest dostosowany do: wieku dziecka,
- wieku dziecka
- etapu rozwojowego
- potrzeb
- tempa uczenia się
- typu i stopnia zaburzenia
Ma za zadanie usprawnić komunikację i uczenie się. Dzięki treningowi dziecko lepiej:
- różnicuje dźwięki, zwłaszcza w hałasie lub gwarze
- uczy się czytać i pisać
- przyswaja język obcy
- rozumie polecenia ustne
- dzieli uwagę na przykład pomiędzy
- słuchaniem a robieniem notatek
A to przekłada się na wzrost poziomu funkcjonowania w relacjach społecznych, efektywniejszą naukę, pewność siebie i zmniejszenie stresu.
Jak kwalifikujemy zaburzenia słuchu?
Trzy najczęściej występujące zaburzenia słuchu:
Zaburzenia słyszenia na poziomie fonologicznym. Charakteryzują się trudnościami w różnicowaniu
dźwięków mowy. Przejawia się to trudnościami w czytaniu i pisaniu, wadami wymowy, ubogim słownikiem oraz niższym poziomem inteligencji
werbalnej w porównaniu do niewerbalnej w testach.
Zaburzenia uwagi słuchowej
U dziecka może źle funkcjonować
krótkotrwała pamięć słuchowa oraz pojawiają się trudności w rozumieniu mowy w niesprzyjających warunkach akustycznych.
Zaburzenia integracji
W tym przypadku gorzej wypada współpraca prawej i lewej półkuli mózgowej, to znaczy
kiedy należy zrozumieć coś ze słuchu,
jednocześnie słuchać i pisać, wykonać zadania rysunkowe oraz wykorzystywać i stosować prozodyczne cechy mowy jak np. sylaby i akcentowanie
Jak wygląda Aktywny Trening Słuchowy?
Po pierwsze diagnoza – tu swoją rolę pełnią certyfikowani Providerzy metody Neuroflow® wykwalifikowani do przeprowadzenia testów. Po drugie terapia – specjalny program przygotowany z indywidualnym podejściem do dziecka.
Po trzecie – ćwiczenia rozumienia mowy w obecności różnych bodźców, np. śpiewu ptaków,
szumu morza, rozmów lub dźwięku elektrycznych urządzeń.
Oraz: słuchanie czytania wierszy, bajek, opowieści i rozmawianie na ich temat, tzw. zadania rozumienia
ze słuchu. Po czwarte współpraca – nie tylko dziecka z terapeutą, ale również czynny udział rodziców.
