Jest często nazywana nauką przez zabawę. Zajęcia pozornie przyjmują formę wesołej zabawy, jednocześnie pozostając dla dziecka źródłem różnorodnych bodźców dopasowanych do jego indywidualnych potrzeb. Ćwiczenia są prowadzone przez specjalistę, w sali wyposażonej w profesjonalny, wysokiej jakości sprzęt do terapii integracji sensorycznej. Zajęcia oparte są na odpowiednio dobranych stymulacjach zmysłów dziecka, pracy nad wygaszeniem przetrwałych odruchów niemowlęcych, normalizacji napięcia mięśniowego oraz koordynacji. Przez to możemy uzyskać poprawę funkcjonowania dziecka w różnych sferach takich jak: rozwój mowy, sprawność fizyczna -koordynacja, funkcjonowanie zmysłów, naśladownictwo oraz kontakty z rówieśnikami. Terapia ma na celu nie tylko dostarczanie dziecku wrażeń, poprawiających działanie jego systemu nerwowego, ale także budowanie w dziecku poczucia sprawstwa i podnoszenie jego poczucia własnej wartości. Posiadamy certyfikowany sprzęt.
Co może zaniepokoić rodzica?
trudności w koordynacji ruchowej – zaburzenia równowagi i kłopoty w swobodnym poruszaniu się
opóźniony rozwój zdolności ruchowych – zaburzenia rozwoju motoryki małej i dużej, koordynacji ruchów, zaburzona siła mięśniowa
problemy z koncentracją
nieprawidłowy poziom aktywności – dziecko jest nadpobudliwe, wszędzie go pełno lub zupełnie odwrotnie, dziecko jest ospałe, wszystko przychodzi mu z trudem
trudności z przyswajaniem nauki
niską samoocenę – związana jest z funkcjonowaniem dziecka, jego frustracją i byciem w pewien sposób niedopasowanym do otoczenia,
słabą organizację pracy – dziecko nie potrafi utrzymać wokół siebie porządku, trudno mu przygotować akcesoria do szkoły, łatwo się rozprasza
zbyt małą wrażliwość na ruch, dotyk, bodźce, ruch – dziecko stale biega, tarza się po podłodze, zderza z przedmiotami, taranuje inne osoby z otoczenia, potrząsa częściami ciała
zbyt dużą wrażliwość na dotyk, ruch, bodźce wzrokowe i słuchowe – dziecko bardzo ciężko znosi hałas i ruch wokół siebie, zatyka uszy i zamyka oczy, krzyczy lub zastyga w bezruchu, nie chce uczestniczyć w zajęciach, wycofuje się, może też nie lubić np. mycia zębów, fakturowania (dotykanie różnych przedmiotów o zmiennych fakturach) itp.
opóźniony rozwój mowy i zdolności językowych
zaburzenia zachowania
